职业教育发展风雨70年
1950年，政务院批准了《专科学校暂行规程》，规定专科学校的宗旨是以理论与实际相一致的教育方法，培养能够掌握现代科学和技术成就、全心全意为新民主主义建设服务的专门技术人才。
至20世纪50年代中期，原设专科学校基本停办或改办，大多数专科学校被拆并到本科院校或降级为中专，一部分专科学校则被撤销，到1953年全国仅剩下高等专科学校29所。与之形成鲜明对比的是，中等专业学校和技工学校得到了蓬勃发展。
1980年，国家教委批准建立南京金陵职业大学等首批13所职业大学，标志着我国高等职业教育正式起步。
1991年，国家教委发布《关于加强普通高等专科教育工作的意见》，从根本上确立了我国高等职业教育的发展体系。
从1978年到1994年，我国职业教育迅速发展，不仅形成了中等职业教育与普通中等教育双轨制的教育体系，同时高等职业教育也逐步确立，成为后来高等教育大众化的中流砥柱。
从20世纪90年代中期开始，我国职业教育逐步走向建章立制的快速发展阶段，这一时期职业教育的政策法规相继确立。进入21世纪，高等职业教育作为一种新的高等教育类型得以确立。
2005年，国家提出重点建设100所高等职业院校的计划，拉开了高等职业教育质量提升的帷幕。是我国职业教育从量变到质变的重要转型期，也是我国职业教育迈向内涵式发展的标志期。
至2016年，中央大力推进供给侧结构性改革，反映在职业教育中，就是要求职业院校优化专业结构，提高人才培养质量。
2020年，两会期间全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯认为：要加快修订职业教育法。他认为，面对新的情况，已运行24年的《中华人民共和国职业教育法》已不能完全适应职业教育改革发展要求。当前迫切需要对职业教育法加以系统性修改完善，形成相互协调、严谨配套的职业教育法律制度体系，为《国家职业教育改革实施方案》的贯彻落实提供法律依据、规范与保障。
2020年，注定是中国蓬勃发展职业教育的一年，在本次两会上有许多关于职业教育发展的提案与建议。这证明职业教育正广受政府关注，为广大职业教育的学习者们注入了一针强心剂。
中教公服看职教
01 高职扩招200万，稳步扩招助力职教发展
今年两会上，李克强总理在作政府工作报告时，明确提出今明两年高职扩招200万的任务。这是利国利民的重大举措，无论从经济社会发展对高素质技能人才的大量需求，还是从当前如何稳就业、促就业来看，十分必要，意义重大。高职扩招的政策效应将持续释放，对经济、社会以及教育会带来重大影响。
02职业教育推进乡村振兴
全国两会期间，针对农业职业院校数量偏少，涉农专业日益边缘化，人才培养方向背离乡村等问题。全国政协委员、广西壮族自治区人大常委会副主任杨静华建议充分发挥职业教育的作用，让职业教育成为乡村振兴的“助推器”。
要让乡村振兴蓝图成为现实，培养有现代技能的高素质农民是最为关键因素。让农民工与农民们享受到教育带来的效率提升，真正意义上实现科学技术才是第一生产力的伟大目标。
03 拓展职业教育发展路径
职业教育要实现深层次的产教融合与校企合作，需要从制度、政策和机制等方面协调好政府、行业企业、职业院校之间的权益和关系，充分发挥政府的主导作用、行业的指导作用、企业的参与作用以及职业院校的服务作用，构建校企合作的利益共同体。加强职业教育院校与企业之间的合作，能更好地促进企业招聘产业职工，能更好的培训产业工人。自然就帮助学习者解决了最为头疼的就业问题，也提升了职业教育的口碑。
“面向2035，挺进职教强国”
为了响应中国发展职业教育的号召，并推动线上教育的发展。我们中教公服特地准备了“面向2035，挺进职教强国” ——全国职业教育优秀成果展网络系列活动。我们将面向职业院校广泛征集的优秀成果和典型案例汇编并进行集中宣传展示，旨在宣传展示大国工匠、能工巧匠和高素质劳动者的事迹和形象，培育和传承好工匠精神，从而进一步推动职业教育持续健康发展。